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※ 尺 寸 規 格

※單支販售(10磅)

規格:長26x直徑8 cm

重量:10磅=4.53公斤

特賣主要材質:橡膠


商品訊息特點



啞鈴重量
  • 1~5kg
啞鈴材質
  • 海棉款






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商品組裝事項︰
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- 保固期限:1年
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網友

「叩!叩!叩!」國立海洋大學水產養殖系館樓梯旁每天傳出修鞋聲,退休台鐵剪票員葉文雄駐點敲敲打打已54年,每天風雨無阻。「校長都換了8人,我都還沒讀畢業!」一手修鞋好功夫,讓師生稱他為「修鞋博士」。

79歲葉文雄住樹林,每天搭火車到基隆再騎機車到海大,每周5天,除颱風天外從沒缺席。葉文雄說,他小學畢業後就學修鞋,20歲進台鐵,在八堵、平溪擔任調車、剪票工作,修鞋只是兼差。

25歲時他到海大打球,剛好一名老師鞋子破了,他順手補鞋,後來發現不少學生鞋子也易破,興起補鞋念頭,老師找了小房間讓他放鞋子,漸漸地「修皮鞋、補雨傘」口耳相傳,一晃半世紀了。

葉文雄回憶,以前修理一雙鞋只要10元,現在要100多元,走廊樓梯間旁不到2坪大暗室,擺著鐵鎚、銼刀、尖嘴鉗、車縫機,他說超值推薦,銼刀要常磨才會利,鐵鎚要敲到恰到好處,「縫鞋子就像補衣服,要合腳。」

「老骨董啦,縫過後就可以穿很久」葉文雄撫摸陪伴他半世紀的古老車縫機,有如寶貝般看待,師生拿來的鞋子,有的鞋跟歪了,有的車線斷了,還有「開口笑」,每雙鞋就像師生出的「考題」,但葉文雄總迎刃而解。

被叫「修鞋博士」,他有點不好意思說「做工仔啦」,要當運動做到不能做為止,但他感嘆「賺無錢,沒人要學了,恐後繼無人」。葉文雄總叮嚀學生「修一修還可以用的,就不要隨便丟掉!」在海大看不到鞋子、雨傘壞了亂丟。

食品科學系老師陳泰源說,當學生時就來修,當老師後還是一樣。一名學生說,鞋子不管怎麼壞,阿伯都能修到好,最常修鞋跟磨損、鞋底脫落。

葉文雄不只修鞋,也修傘,基隆多雨,常有雨傘「骨折」,經他的巧手都能復原,修好後一把只賣10元,十分搶手。

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中國時報【李萬吉】

12年國教課綱預定明年上路,新課綱是對台灣中小學教育未來發展的重要定位,那是政府為學生建構的學習脈絡與內涵,以及期待他們面對未來挑戰應具備的能力和知識架構。如此重要的教育政策發布至今,除了歷史課綱的爭議引起較多關注,被討論的議題多侷限在領域科目的節數問題。有些重要的觀念與精神卻被忽視了。

新課綱雖非整個翻轉式的改變,但其影響是涵蓋整個中小學教育的。例如新課綱強調「成就每一個孩子」,是一個以學生為中心的課程綱要,期望將學生的學習定位從應付升學考試拉回到以學習者為中心,並落實學生適性發展。

這個喊了多年的教育理想,絕不只是靠高中階段多開幾門選修課就做得到,而是需要每一位家長和老師基本價值觀的改變。否則勉強開了些名稱很好聽的選修課,可能還是圍繞在國英數理化的升學考試相關內容,大家關注的焦點還是在升學績效上。

此外,新課綱提出的「核心素養」,依據教育部的說法,是指一個人適應現在生活及未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度,是超越了過去「基本能力」的概念。

為了培養學生的核心素養,學校教育不只以學科知識作為學習的唯一範疇,而要重視學習者能夠運用所學於生活情境中。從字面上來看素養的觀念並不難懂,應該也不會有人反對,但這需要跳脫過去的教學習慣,重新設定教學目的、設計教學與評量方法,甚至發展跨領域的教學模式等,對多數現職老師來說,是「非常大」的挑戰。

新課綱需要新思維,這些觀念的改變與方法的突破都很不容易,無論是家長、老師、學校或政府,如果大家不能在未來一年半花更多心力去認真面對,提早做準備,新課綱所揭櫫的理想,極可能又只是理想的口號。(作者為康軒文教集團董事長)

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